我覺得這是很嚴重的事⋯⋯
一大早就累死。很想要打拳擊發洩。🥊

昨天晚上睡前,濤拿出聯絡簿說需要準備學校的研究資料。繳資料期限:明天!😠
睡前喔!才拿出來⋯⋯(這功課是他們學校一個學年一次的主題研究課題,老師也和學生們提醒時間!這樣讓我更生氣!)
我直接跟他說沒有辦法那麼臨時準備。而且準備資料應該是要讓學生自己收集。哪有家長需要幫孩子做或是印表機印一下就好。
今天早上濤哭著叫著說他不能去上課。找了各種理由,還說腳痛。
全部都是因為沒有帶資料。
我跟他說:「你需要去上課。今天媽媽如果因為你沒有帶資料而幫你請假會害了你。
你需要去面對自己的事情。了解為什麼今天你會那麼害怕。」

當然他還是照樣哭。
到校門口還不願意下車。

這裡顯現出了2個很大的問題。
#時間管理 和 #自主學習 的認知。
這也是一直覺得台灣教育最缺少的地方。
幾十年下來還是跳脫不了填鴨式教育。
好不容易吸收了一些外國的教育方式但是還是被大環境與制度綁住。
給孩子們自我發揮學習的課題結果很多時候到頭來變成家長的功課。

我不知道你們。
我覺得給孩子們很多功課並不是一件好事。
每一天聯絡簿上面滿滿的明天要交的功課。
孩子得到了什麼?
失去的一定比得到的多。
發功課是為了學習。
是沒錯,但是一定要全部都明天需要交的功課嗎?
像這次濤需要找資料的功課是他們學校一個學年一次的探索課題。
有這樣的功課很不錯。。但難道這樣的功課不能佔多一點比例,讓孩子們學習自我規劃管理。
有功課沒錯但是功課怎麼發是我的疑問。

國外的自主研究學習就是壓一個日期讓孩子們自己去規劃自己的時間,去研究,然後交出一個報告。
這樣的課題一個學期不只一次。是每一個科目都有而且一個學期2,3次。
這就是為什麼同樣是10歲的孩子,歐美的小孩可以站到台上很有邏輯的講出自己的想法。
而10歲台灣的孩子被問到問題時卻是畏畏縮縮不敢舉手發言。

「資料不是印表機印出來就完成的。搜集資料的過程和想法,然後你怎麼說出來才是最重要。」我很清楚的跟濤說。

我不懂印表機印出來資料是誰教濤的。
印表機/電腦不是你的腦,知道嗎?
要如何運用這些硬體整理出資料才是要學習的過程吧!

「哭哭啼啼害怕沒有用。今天你進去學校。你去看看同學們整理出來什麼資料。」狠下心跟他說。

「你有想法。最好的資料就在你的腦中。不需要害怕。」我不知道是不是這樣跟他說所以他哭聲突然變得比較小。

不過,確實是這樣。
今天如果我幫他整理資料,印出來給他。他帶去學校後又怎麼樣?
那是媽媽做的功課。
小孩絕對不知道裡面內容是什麼。
資料準備的再厚都沒有用。

然而如果濤知道他的主題。只要稍微和他討論他就可以做出聯想。反而可以發揮利用。是最棒的資料。

我也明白他會哭的點。
他害怕手裡空空的進教室。
其他同學可能都有,但是他沒有。
我不想要幫助他逃避。
我更不想要幫助他認為以後他沒有在時間內完成是事情可以推給別人做就好。

#用害怕的心去面對自己的錯失
今天你會成長很多。
接下來的,我們放學後坐著一起討論。
有一天你一定會了解到是因為愛你才會這樣做。

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